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一、漢字有希望成為國(guó)際文字 |
中國(guó)中文信息研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)錢偉長(zhǎng)教授說:“符號(hào)文字最有國(guó)際性,漢字是符號(hào)文字,漢字有希望成為國(guó)際文字。”
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二、漢字是中國(guó)文化的根 |
中文信息研究會(huì)的秘書長(zhǎng)蕭啟宏先生說:“漢字不僅是記錄漢語的文字符號(hào),而且是負(fù)載著古代科學(xué)知識(shí)和文化觀念的全息標(biāo)志,是固化了的信息模塊。漢字在繼承一代又一代人的文化成果使之古為今用方面具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)。漢字是繼承中國(guó)文化命脈的載體,它可以讓今人得到古人的智慧明燈,更加照亮今天世界發(fā)展的道路。離開了漢字,就離開了中國(guó)文化的根,就會(huì)失去至為寶貴的財(cái)富。” 三、漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明香港語文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)安子介先生說:“漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明?!薄皾h字能使人引起聯(lián)想,聯(lián)想是一切發(fā)明之母?!薄皾h字是拼形文字,學(xué)了漢字能使人變得更聰明?!薄皾h字的內(nèi)涵外延、意氣磅礴,十分邏輯化,把漢字應(yīng)用于認(rèn)識(shí)過程,可以把‘浮想聯(lián)翩’和‘思緒萬千’的人的思維系統(tǒng)化、邏輯化?!薄? 四、華文在世界上大行其道華文在世界上大行其道,有其自身的科學(xué)性、合理性,以及超越時(shí)空的功能。漢語的簡(jiǎn)潔,舉世公認(rèn)。這既是漢語本身的特質(zhì),也反映出漢民族思維方式比較快捷,一般而言,兩千個(gè)字便可開展中華文化、語言教育。此外,漢字還具有超越方言和時(shí)代的功能,不論古今作者操何方母語,漢字全通,而且本身就包容豐厚的中華文化的底蘊(yùn)。 國(guó)務(wù)院僑辦文宣司司長(zhǎng) 丘進(jìn)博士——————————————————————————————————————————————— 五、漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)日本幼兒開發(fā)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、索尼公司創(chuàng)始人之一井深大先生說:“漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)。(石井勛的)漢字模式教育是拯救日本教育的主要方法,這種模式教育可能引起教育的革命?!薄?六、識(shí)漢字愈多,頭腦愈靈活日本的森木哲朗先生啟發(fā)本國(guó)青年,認(rèn)為漢字信息量極其奇妙,它的本身就是一種集成電路。日本幼兒漢字教育專家石井勛說,“漢字記得越多,頭腦愈靈活;頭腦愈靈活,語言也就記得住。通常能力愈使用愈發(fā)達(dá),頭腦在幼兒期最需要活動(dòng)的,然而世界上的幼兒教育并沒有做到‘讓孩子動(dòng)腦筋’的程度,學(xué)習(xí)漢字是讓孩子動(dòng)腦筋最好的方法。因?yàn)?,例如由漢字‘眼睛’可推知‘看’,由‘耳朵’可推知‘聽’,他國(guó)的文字不能如此(eye與see沒有這樣的關(guān)系),是故,漢字可以培養(yǎng)推理能力,并且愈早起步愈好?!薄坝字蓤@的小朋友,從5歲教漢字智商達(dá)115,4歲接受漢字則智商達(dá)125,3歲開始實(shí)施三年的漢字教育智商可達(dá)130以上?!薄?、漢字如詩(shī)如畫印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說:“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家,她的每個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩(shī),一幅美麗的畫,你要好好學(xué)習(xí)。我說的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?!薄恕h字開發(fā)智力沒有止境中國(guó)著名的記憶專家王維說:“我們認(rèn)為,沒有任何活動(dòng)能象文字在開發(fā)智力方面達(dá)到那樣的深度和廣度。誠(chéng)然,許多智力活動(dòng)都能使孩子聰明起來,但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度。而識(shí)字可以使知識(shí)系統(tǒng)化,并且在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的。”————————————————————————————————————————————— 九、漢字與現(xiàn)代科技如出一轍美國(guó)加州大學(xué)教授程貞一說:“漢字具有的邏輯結(jié)構(gòu)跟現(xiàn)代科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)如出一轍。漢字系統(tǒng)具備了現(xiàn)代系統(tǒng)工程的充分條件。這已經(jīng)為中外許多學(xué)者所肯定。”—————————————————————————————————————————————十、識(shí)漢字越多,聯(lián)想越豐富美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授劉廷芳于1921年首次對(duì)漢字做了心理學(xué)的研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,做出了結(jié)論:漢字的學(xué)習(xí)可以借助于對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字的聯(lián)想來解釋新字,并學(xué)習(xí)必須具有一定數(shù)量的已識(shí)漢字,才能產(chǎn)生這種對(duì)新字的聯(lián)想這作用,而且識(shí)字越多,這種聯(lián)想能力就越大?!?/div> |